Pädagogische Arbeit mit Kindern unter 3 Jahren

Mit der folgenden Handreichung möchten wir allen Interessierten einen Einblick in unsere Arbeit geben und unsere Überlegungen bezüglich Planung und Durchführung von qualifizierten Angeboten im U3-Bereich darstellen.

Für die Aufnahme der jüngeren Kinder in unserer Tageseinrichtung sind die fachlichen Erfordernisse mit dem Angebot verknüpft. Die rechtlichen Aspekte wurden beachtet und finanzielle Ressourcen stehen zur Verfügung. Die räumlichen Rahmenbedingungen sind durch den Neubau der Einrichtung auf den neusten Stand gebracht worden. Um den politischen und sozialen Ansprüchen gerecht zu werden, haben wir durch den Neubau unserer Tageseinrichtung die idealen Rahmenbedingungen für die Aufnahme von Kindern unter drei Jahren geschaffen, gegebenenfalls auch für eine spätere Umstrukturierung auf U2-Betreuung.

Wie die Sozialraumanalyse der Stadt Hamm ergeben hat, ist der Bedarf im südlichen Stadtteil nicht gedeckt. Mit unserer Einrichtung tragen wir ab August 2017 dazu bei, die Betreuung von Kindern unter drei Jahren zu gewährleisten.

Durch die Trägerschaft Kath. Kindertageseinrichtungen Hellweg gem. GmbH und die nahe Anbindung an die Liebfrauengemeinde sehen wir unseren pastoralen Auftrag darin, die Familie frühzeitig in unsere religionspädagogische Arbeit einzubeziehen, ihnen einen Einblick in unseren Glauben zu geben und sie teilhaben zulassen.

Von Geburt an tritt der Mensch mit anderen Menschen in Kontakt. Dieser Impuls ist uns angeboren, um Verbindung untereinander aufzunehmen. Schon ein Säugling kann sehr früh zwischen verschiedenen Personen differenzieren und sucht sich Bezugspersonen und zeigt Bindungsverhalten.

Um ein ganzheitliches Bild von der sozialen Entwicklung eines Kindes zu bekommen, stellen wir die ersten drei Lebensjahre in Kürze vor:

In unserer Kindertageseinrichtung befinden sich Räume, in denen Kinder unterschiedlicher Altersstufen betreut werden. Das Raumangebot umfasst 3 Gruppenräume mit jeweils einem Differenzierungsraum und Nebenraum. Jeder Gruppenraum verfügt über einen Waschraum mit einem separaten Pflegebereich. Ein zusätzlicher Schlafraum ist vorhanden.

Möglichkeiten für Bewegungsangebote bieten uns der Turnraum und das Außengelände.

Wir bieten in den altersgemischten Gruppen ein differenziertes Raumangebot und eine entsprechende Raumgestaltung an. Neben ausreichenden Bewegungs- und Kreativbereichen finden jüngere Kinder Rückzugs- und Ruhemöglichkeiten. Spielmaterialien sind nach individuellem Entwicklungsstand der Kinder vorhanden. In jeder Gruppe befinden sich Podeste verschiedener Höhen. In den altersgemischten Gruppen ist ausreichend Raum für Bewegung aller Art. Alltags- und Sinnesmaterialien stehen zur Verfügung. Die Kinder können in den jeweiligen Nebenräumen Rückzugsmöglichkeiten nutzen.

Für die U3-Kinder gelten ebenso die Bildungsbereiche wie im Punkt: Grundsätze der Bildung und Förderung beschrieben.

Die Angebote, der Zugang zu diesen wird auf die Altersstruktur heruntergebrochen. Vorrangig wichtig ist die Erzieherin als Bezugsperson. Verlässlich, kontinuierlich steht sie dem U3 Kind zur Seite. Sie muss lenkend, erklärend, motivierend mitspielen. Sie ist Vorbild, Helfer, Motor für die Kinder, die in diesem Alter noch nicht gemeinsam spielen. Sie spielen zwar mit dem gleichen Spielzeug am gleichen Ort, jedoch parallel und noch nicht im Kontakt miteinander. Hierzu benötigen Sie den Erzieher, der sie versteht.

Hinzu kommt eine Raumausstattung und Spielmaterialien die auf das Alter abgestimmt sind. So erfährt das U3-Kind optimale Sicherheit, aus der heraus es seine Ich-Kompetenz entwickelt und daraus resultierend Schritt für Schritt den Aktionsradius erweitert, um ein mehr an Angeboten und Leistungen erfahren zu können und auch Sozialkompetenzen entwickelt.

Kinder leben, erfahren, lernen mit allen Sinnen. Sich dieses zu verdeutlichen ist gerade in Bezug auf Sprache, Sprachentwicklung sehr wichtig. Da das gesprochene Wort allein noch nicht verständlich ist, muss sowohl das Kind als auch der Erzieher mit allen Sinnen kommunizieren. Die Sprachförderung findet auch in dieser Altersstruktur nach der alltagsintegrierten Sprachförderung statt und die Sprachentwicklung wird nach BASIK überprüft. Siehe Punkt 7 Sprachförderung.

Zu dem Bildungsbereich Körper, Gesundheit und Ernährung zählen wir auch die Bereiche Wickeln, Essen und Schlafen. Das Wickeln bedarf einer ganz besonderen Sensibilität, handelt es sich hier doch um einen sehr intimen, emotionalen, einfühlsamen Prozess. Vom Wickeln bis zum Toilettengang wird das Kind pädagogisch begleitet und positiv in der Sauberkeitserziehung unterstützt.

Auch beim Essen mit den Kindern ist ein einfühlsames Vorgehen erforderlich. Die Essenszeiten, das eventuelle Füttern, die Speise wird der Altersstufe angepasst. Die Mahlzeiten werden früher eingenommen und genügend Personal zum möglichen Füttern ist eingeplant. Die Schlafenszeit wird auf das Schlafbedürfnis des Kindes ausgerichtet, auf Schlafrituale und Schlafgewohnheiten gehen wir ein. Eine vertraute Bezugsperson und einfühlsames Vorgehen ist selbstverständlich.

Der Schritt vom Elternhaus in den Kindergarten ist stets ein einschneidendes Ereignis. Die Trennung von den Eltern stellt alle Beteiligten vor eine große Herausforderung und bedarf einer besonderen Sensibilität. Der Eingewöhnungsprozess vollzieht sich über eine längere Distanz, wobei das Tempo individuell von dem Kind vorgegeben wird.

Die erste Voraussetzung für ein gutes Gelingen ist die Zusammenarbeit zwischen den Eltern und Erziehern, eine gute Erziehungspartnerschaft. Hierzu finden im Vorfeld der Aufnahme Elterngespräche, Schnuppertage, eventuell Hausbesuche statt. Das Gegenseitige Kennenlernen steht dabei im Vordergrund. Ziel ist es Wichtiges über das Kind und seine Familie zu erfahren, ein erstes Bekanntsein herzustellen.

Zur Gewährleistung einer behutsamen Eingewöhnung haben wir uns für das Berliner Eingewöhnungsmodell entschieden. Demnach kann die Eingewöhnungszeit und die dazu erforderliche Anwesenheit der Eltern je nach Kind zwischen 6 oder 14 Tagen liegen (im Extremfall auch länger), eben so lange wie das Kind benötigt, um sich ohne Angst von den Eltern zu trennen.

Nach ca. 10 Wochen findet ein Elterngespräch über die Eingewöhnung statt.