Grundsätze der Bildung und Förderung

Die Familien werden in ihrer Erziehungs- und Bildungsaufgabe durch die Kita unterstützt und ergänzt. Hierbei steht die Förderung des Kindes, orientiert an seinen individuellen Bedürfnissen, im Mittelpunkt. Die Zielsetzung der Zusammenarbeit mit den Eltern ist deshalb eine gelingende Erziehungs- und Bildungspartnerschaft. Sie wird in einer partnerschaftlichen Begegnung und mit gegenseitiger Wertschätzung praktiziert. Dies geschieht in einer Haltung der gegenseitigen Toleranz, des Respekts, der Zugewandtheit und des gleichberechtigten Dialogs. Dabei sind die Eltern die Experten für ihre Kinder und das pädagogische Fachpersonal für die Gestaltung, Erziehung und Betreuung in der Einrichtung. Wenn Kinder die Beziehung zwischen den Fachkräften und ihren Eltern als respektvoll und interessiert erleben, so kann es sich in der Einrichtung sicher und geborgen fühlen. Dies ist eine Grundvoraussetzung, damit die Kita als entwicklungsfördernder und anregender Lernort erfahren wird. Interkulturelle Eigenarten der Kinder und Familien werden geachtet.

Grundlage für diese Erziehungspartnerschaft ist der regelmäßige und vertrauensvolle Austausch zwischen Eltern und Fachkräften.

Mit unserem Anliegen, den Kindern und deren Familien die bestmöglichen Bildungs-, Erziehungs- und Betreuungsmöglichkeiten zu bieten, erfüllen wir den Förderauftrag des Landes NRW. Dies geschieht, indem wir uns am Wohl des Kindes und an dessen Einzigartigkeit orientieren und daraus kindgerechte Konzepte entwickeln, die diesem Zeit, Raum und Anregung zur Entfaltung seiner Persönlichkeit geben. So wird die Entwicklung zu einer eigenverantwortlichen, selbstbewussten und gemeinschaftsfähigen Persönlichkeit unterstützt.

Autor: Träger

Körper, Gesundheit und Ernährung

Körperliches und seelisches Wohlbefinden ist eine grundlegende Voraussetzung für die Entwicklung und Bildung und ein Grundrecht von Kindern. Kinder interessieren sich schon früh für ihren eigenen Körper und den der anderen Kinder. Mit zunehmendem Alter wird auch das Wissen über den Aufbau des Körpers und seine Funktionen für sie interessant.

Das Thema Gesundheit geht über das tägliche Händewaschen hinaus. Es umfasst die Stärkung der Selbstsicherheit, die Befähigung zur Lebenskompetenz und die Verantwortungsübernahme für sich und seinen eignen Körper. Auf die körperliche Entwicklung, hat eine gesunde Ernährung einen grundlegenden Einfluss. In den ersten Lebensjahren wird das Ernährungsverhalten geprägt. Zum guten Gelingen schätzen wir die Zusammenarbeit mit dem Gesundheitsamt.

Umsetzung in der Praxis:

• Täglich ausgesuchte Angebote wie z.B. Bewegungs- und Fingerspiele
• Unterstützung zum selbständigen Handeln
• Händewaschen nach dem Toilettengang und vor dem Essen
• Gesundes Frühstück
• Ruhige und familiäre Atmosphäre bei den Mahlzeiten
• Tischkultur beim Essen (schön gedeckter Tisch, selbständiges Auffüllen der Speise aus den Schüsseln, nach eigenem Bedarf)
• Beachtung von Nahrungsmittelunverträglichkeiten, Allergien und religiösen Hintergründen
• Materialien, die die Sinne ansprechen (Massagebälle, Tast- und Hörspiele etc.)
• Angebote zur Körperwahrnehmung
• Extra Turngruppe = Psychomotorisches Turnen

Soziale, kulturelle und interkulturelle Bildung

Soziale Beziehungen sind die elementare Voraussetzung eines jeden Bildungsprozesses. Der Kindergarten ist einer der ersten Orte, an dem Kinder regelmäßig mit anderen Menschen aus den verschiedenen Kulturen und aus den unterschiedlichen Familienverhältnissen zusammentreffen. Das Miteinanderleben und interagieren in einer (Kinder-) Gruppe mit der Vielzahl von verschiedenen Meinungen und Bedürfnissen erfordert ein konstruktives Konfliktverhalten, eine Auseinandersetzung und Abstimmung mit anderen und das Eintreten für die eigenen Interessen. Das Kind nimmt sich als Teil der Gesellschaft wahr und lernt gesellschaftlich verantwortlich und rücksichtsvoll zu handeln. Als einen wichtigen Schritt zur Umsetzung erachten wir, dass wir Partizipation als Schwerpunkt setzen.

Umsetzung in der Praxis:

• Wünsche und Bedürfnisse der Kinder werden ernst genommen
• Möglichkeit Verantwortung für ihr eigenes Handeln zu übernehmen
• Konflikte gewaltfrei lösen
• Förderung der Freundschaften
• Einbeziehen von anderen religiösen Festen
• Probieren von fremdländischem Essen
• Bruder Jakob in verschiedenen Sprachen
• Regeln gemeinsam erarbeiten
• Zweimal im Monat treffen sich alle Kinder im Plenum
• Pro Gruppe wird ein Gruppensprecher und Stellvertreter gewählt die das Kinderparlament bilden, das sich regelmäßig mit der Leitung oder einem Teammitglied berät.

Religion und Ethik

Kinder möchten die Welt erkunden. Sie sind auf der Suche nach dem Sinn des Lebens. Antworten, Erkenntnisse auf diese Fragen geben wir den Kindern auf der Grundlage des katholischen Glaubens. Kinder haben ein Recht auf Religion und religiöse Bildung, die eine ethische Einstellung und soziale Haltung vermitteln. Der Kindergartenalltag lässt die Kinder auf christliche Spuren und religiöses Brauchtum stoßen. Durch die Vielfalt der Kulturen und Religionen in unserer Einrichtung schaffen wir gegenseitiges Verständnis und ein Miteinander.

Umsetzung in der Praxis:

• Geschichten aus dem Leben und Wirken Jesu
• Jesus in unserer Mitte
• In der Gemeinschaft bin ich wichtig
• Freunde suchen und finden
• Beten – Sprechen mit Gott
• Feste und Feiern im Kirchenjahr, Bräuche pflegen, der Heiligen gedenken
• Gottes Schöpfung bewahren
• Gestalten und Feiern von Gottesdiensten
• Kindergarten als Familienpastoraler Ort
• Teil der Liebfrauengemeinde / der Großpfarrei Franz von Assisi

Naturwissenschaftliche und technische Bildung

Kinder beobachten gerne und genau ihre Umgebung. Sie erkunden diese mit allen Sinnen. Neugierig erforschen und experimentieren sie und suchen nach Antworten und Lösungen. Wir geben den Kindern die Möglichkeit ihre Lebensräume zu erfahren, die Grundelemente (Feuer, Wasser, Luft, Erde) kennen zu lernen, erste Erfahrungen mit Physik, Chemie und Technik zu machen. Das Einbeziehen der Natur, von Pflanzen und Tieren gehört ebenfalls dazu.

Umsetzung in der Praxis:

• Angebote zum Experimentieren (mit Lupe, Waage, Messbecher, Magnete, Luft, Wasser, Erde, Feuer)
• Spaziergänge, Exkursionen, Ausflüge
• Einsatz von Schauobjekten und Medien
• Bereitstellung unterschiedlicher Konstruktionsmaterialien
• Einsatz technischer Geräte
• Gesprächskreise
• Projektarbeit
• Sachbücher

Medien

Die Kinder werden in ihrer Lebenswelt konfrontiert mit einer Vielzahl an Medien. Sei es mit herkömmlichen Medien wie Bilderbücher, Fotografien und CDs, als auch mit neuen Medien wie Smartphone, Tablet und Computer. Wie selbstverständlich nutzen die Kinder die neuen Medien, der Umgang mit diesen ist ihnen geläufig. Richtig angewandt erfahren die Kinder über diese Medien Informationen, Förderung, Wissen und Lernschritte. Unsere pädagogische Aufgabe sehen wir darin, einen sinnvollen, bewussten Umgang mit Medien zu vermitteln.

Umsetzung in der Praxis:

• Bilder-, Sach- und Fachbücher, Geschichtenbücher, religiöse Bücher
• Bilderbuchbetrachtungen
• Zeitung und Zeitschriften
• CD Player
• Digitaler Bilderrahmen
• Fotoapparat
• Computer
• Beamer
• Filme